Leer sin saber

         La sociedad y los padres no hacen más que exigir que los niños salgan de la escuela con conocimientos, estrategias para para la vida y otras habilidades. Pero no se paran a pensar que eso se empieza a trabajar desde muy pequeño que un niño de cuarto de la eso no sabe estudiar porque a lo mejor no comprende lo que el texto le esta diciendo, y eso no es un problema de ese momento. Eso es un problema que empezó desde que tenía uso de razón y comenzó a leer a preguntarse que ponía en ese cartel, en el ese cartol de cereales. Entonces porque la sociedad exige que los niños sagan del colegio con cierto nivel de cultura y conocimientos y no se preocupa por fomentar la lectura a edades temparanas y solo solo eso, porque no le exige a los colegios que durante toda la vida escolar se le inculquen interesantes ideas como es la lectura, porque los profesores no se preocupan cuando están en primaria de mandarles libros que les gusten y fomenten más su lectura, ya que eso más adelante les va ayudar a expresarse mejor y tener una mejor compresión de textos,... pero esto de mandar libros interesantes no solo tendrían que hacerlo los profesores de primaria sino los de secundaria y bachillerato, ya verían como los niños no tendrían tantas faltas de orotgrafía y se solucionarían los problemas que tienen en cursos superiores.

          

 Pero este interés por la lectura debe comenzar desde que es pequeño, por eso tanto los padres como la profesora debemos fomentar la lectura desde edades muy tempranas para que el día de mañana el niño se sepa defender en esta sociedad tan exigente que solo nombra problemas pero no busca soluciones. Nosotras como profesoras debemos utilizar diferentes estrategias de transmisión literaria y tener ese buen criterio que puede hacer que un niño se interese por la lectura o la aborrezca toda su vida, ese criterio que muchos profesores de primaria y secundaria no tienen, y todo por desarrollar su imaginación, potenciar su compresión de textos y por mejorar su expresión tanto oral como escrita. Pero no es solo deber de la escuela, esta responsabilidad también es de los padres los cuales al no tener tiempo ni leen un cuento a su hijo antes de acostar. Todos debemos predicar con el ejemplo y hacer de esta sociedad una buena sociedad del conocimiento y del interes por la lectura.

          A los padres ayudarles para tener un buen criterio de elección con los libros y cuentos y a las profesoras formarnos lo mejor posible para que este proyecto se pueda llevar a cabo.

El Bibliobus

La verdad que es una de las buenas ideas que ha tenido la Comunidad de Madrid me parece una propuesta muy acertada y sobre todo para los tiempos de ahora, pienso que todas escuelas infantiles y colegios, podrían llevar a cabo este método, ya que es un manera de enriquecer la biblioteca y sobre todo de motivar a los niños y no solo a leer, sino las consecuencia que tiene leer que es aprender y desarrollarse.

Además con esta ayuda los colegios pueden trabajar mejor en sus proyectos y hacen a los niños más participes de su biblioteca. con este método las profesoras también consiguen acertar mejor al comprar libros para el año siguiente, ya que ven los libros que más les interesan a los niños.

En definitiva es un gran recurso y la Comunidad de Madrid se debe de encargar que este recurso sea conocido por todas las escuelas y colegios, y ofrecerselo a todos. Además los niños con este método trabajan la reponsabilidad de cuidar libros que ni si quieran son del colegio, y tiene la gran suerte de poder leer muchos libros ya que se cambiaran por temporadas, y es una gran solución para bibliotecas pobres, de escuelas que no tengan presupuesto para comprar libros.

El nacimiento del lector

El nacimiento del lector por Francesco Tonucci

          Es un artículo muy interesante y que invita mucho al debate, la verdad que llevamos viendo a lo largo del trimestre que estamos perdiendo muy buenas costumbres empezando por los cuentos de hogar y terminando por no saber ni comprar un cuento o libro bueno para un niño. Nosotros mismos debemos darnos cuenta que somos un reflejo para el niño a igual que sus padres, y hacerles ver a los padres el mundo, que ya no es que se esten perdiedo ellos sino que estan privando a sus hijos de conocer, con tanta televisión, es muy importante. Estoy de acuerdo con el autor del artículo en el que defiende que si nosotros mismos como educadores no tenemos ningun interes por la lectura nunca vamos a transmitir lo contario a nuestros alumnos con lo cual estariamos portándonos igual que los padres privándoles de un mundo maravillosos y de infinidad de aventuras e historias.

           Debemos tomar cocienda que desde el primer milagro como cuenta el autor en el que el niño no sabe leer todavía pero se inventa sus historias y la profesora las pone por escrito y sus padres se las vuelve a leer, desde ese momento que el niñio se interesa por la lectura no debemos cerrarle ninguna puerta, es más debemos animarle lo más que podamos y debemos hacerlo con él, para ayudarle no solo aprender a leer; sino también explicarle alguna parte que no entienda y darle estrategias para que realice una buena lectura y entienda lo que lea. Con respecto a la lectura ya en niños mas mayores espero que a lo largo de los años vayan cambiando los libros obligatorios porque es que ni si quiera se los leen, y si se leen alguno al año es ese y por obligacion y eso no es disfrutar de la lectura. Incluso invitaría a muchos adolenceste y padres, o cuelaquier persona que haya perdido el interés por la lectura, que asistieran a cuentacuentos o leturas de libros con temas que pudieran interesarles, para que poco a poco o empiicen o recuerden lo bonita que es la lectura y los mucho que gana frente a la televisión.

Comparación "Madre oculta" y entre "hadas y brujas"

"La madre oculta" de GERARDO GUTIÉRREZ (CLIJ, 9, 12-15) y " Entre hadas y brujas" TERESA DURÁN (CUADERNOS DE LITERATURA INFANTIL, 7, 89-93)

Puesto que tanto el texto Gerardo Gutiérrez y de Teresa Durán comparten el tema de hadas y brujas, voy hacer una comparación entre ambos textos, destacando en lo que están de acuerdo y en sus diferentes puntos de vista.

En el texto de " La madre oculta" se expone claramente que las hadas y brujas según los psicólogos son representaciones de la madre, ya que los vínculos que tienen con los personajes protagonistas, ya sean para bien o sean para mal, corresponde a una típica relación posible con una madre, lo único que serán hadas o brujas depediendo de la función que tengan en el cuento. Pero no es creaís que es tan fácil la sustitución porque claro las hadas y las brujas son diferentes, entonces no van a sustituir al mismo tipo de madre, entonces primero deberemos saber que es un hada y una bruja y que funciones y características tienen. En el texto de Teresa nos dice que:

• Origen: "las hadas nacen (si nacen) hadas, son hadas y mueren (si mueren) hadas. No importa tanto su origen o su final como su ser, mientras que las brujas no. Las brujas se hacen a sí mismas. Nacen mortales, como cualquiera de nosotros. Y por propia voluntad, lo que tiene mucho mérito, se hacen brujas. Aprenden los secretos de la brujería, devienen brujas, se inician".

• Por otro lado, en tema de poderes:" al efectuar un don, un hada no pierde ni gana nada, no sufre en sí misma ni castigo ni recompensa y, aunque donar la delate, no será juzgada. En cambio, los dones de una bruja sí revierten sobre ella. Al actuar se delata, y por delatarse puede ser castigada, como seguramente lo será. En la bruja, saber hacer, efectuar y actuar se paga con la muerte".

Esto se pone interesante osea que demomento la hadas son buenísimas y aunque no lo sean tienen las de ganar y las brujas ya sean buenas como las queridas Embrujadas con su poder de tres tienen las de perder...veamos que sigue diciendo Teresa:

• Tópicos: "Mientras que los relatos de hadas son básicamente cuentos maravillosos, denominados con el nombre de "cuentos de hadas" muchos de los cuentos de brujas no tienen nada de maravillosos. Muy a menudo se limitan a la mera narración de cómo se descubrió que tal o cual vecina era bruja, actuaba "brujerilmente" y de qué modo se la castigó".

Llegamos al momento clave entonces, ¿cuando una hada o una bruja va a sustituir una madre?

Según Teresa Durán "En el cuento maravilloso el mito de la feminidad se desarrolla en tres roles fundamentales, que encarna la actuante: princesa versus madre, versus madrastra (papel de bruja, en otras palabras). Aparte de esos roles actuantes, observamos la presencia de roles ontológicos que simbolizan la vida, en lo que tiene de bello, bueno y verdadero: el hada; y el símbolo de la muerte, en lo que tiene de poder maligno: la bruja."

En la línea de esto Gerardo Gutierréz con otras palabras pero de acuerdo con Teresa Durán, dice que a la madre también se la ha representado en el Génesis como alguien envolvente, seductor, dañino para el padre( papel de bruja). Como una víbora por ejemplo. Pero también el propio paraíso puede representar a la madre, como el lugar en donde toda felicidad se alcanza (papel de hada).

En otras palabras, podemos situar a las hadas y a las brujas, en el hada está mucho más cerca de la princesa y la bruja está mucho más próxima a la madrastra.

Seguiendo con el tema de hadas y brujas, para una mejor interpretación de la estructura de los cuentos Gerardo Gutierréz se apoya en Vladimir Propp que como ya hemos trabajado en clase, pública " Morfología del cuento" en el cual refleja sus estudios sobre los componentes de los cuentos y su estructura.

Este investigador ruso del folclore afirma que el cuento maravilloso presenta tres formas distintas de maga: la maga-donante que ayuda al héroe y le regala objetos mágicas; la maga raptora que con frecuencia rapta a los niños e intenta asarles, y la maga guerrera. Tras las dos primeras creemos encontrar al hada y la bruja respectivamente. Propp relaciona en general los contenidos del cuento con el rito de iniciación. El viaje del protagonista lo sería al reino de la muerte. Pero una muerte entendida como iniciación: es necesario que muera el niño y renazca el adulto, el hombre nuevo. Nosotros entendemos que esta iniciación se actualiza en cada niño cuando alcanza la pubertad.En este viaje iniciático parece que la maga juega un importante papel: es en base a la intervención de la maga raptora y ayudado por la maga donante como el protagonista sufre esta transformación de niño en adulto.

El texto " La madre oculta" concluye diciendo que el hada y la bruja, la maga donante y la maga raptora, la madre que da la vida y que nos recibe en la muerte, el pecho ideal y el persecutorio, son representaciones. Estoy de acuerdo con esta útlima conclusión de Gerardo Gutierréz, además hemos visto que mucha gente ha estudiado y se ha interesado por estos personajes, que bien nos hacen los cuentos más felices o bien nos los complican, los cuentos a los largo de la historia sería muy sosos sin estos perosonajes que aunque no sean protagonistas, tienen un papel muy importante en los cuentos.

Sugerencias para padres sobre los niños pequeños y los libros

 Luisa Mora (IMAGINARIA, N°　24 - 3 de mayo de 2000)

      Me parece una guía fantástica para mí y los futuros padres de mis niños , yo creo que seria conveniente dar una charla sobre este tema cuando vayan a empezar a leer y darle una buena lista de libros a los padres, para que no les engañen con los libros que compran para sus hijos y tengan un buen criterio de elección y no se dejen llevar por el libro más barato o el más famoso y si no saben que pregunten a los libreros y se vayan a librerías especializadas en lectura para infantil, también importante enseñarles que existe un lugar muy grande llamado biblioteca en el que pueden coger libros y leerlos en casa.

     Por otro lado, estoy totalmente de acuerdo con la autora del texto, debemos explicarles a los padrs que es muy importante que prediquen con el ejemplo y que lean con sus hijos y les vean leer a ellos, que descubran que el mundo no se acaba en la televisión que les machaca sus cerebros, que descubras que les queda un mundo por descubrir en cada libro e imaginar como son las aventuras de cada protagonista, nuestro deber como profesoras también es potenciar la lectura en gran medida, ya que esta demostrado que los niños que leen bastante estar mejor preparados ante las distintas circustancias de la vida, y eso es lo que debemos decirle a sus padres que es por su futuro.

¡¡MUY IMPORTANTE!! NUNCA debemos presionarles para leer porque cada uno tiene un ritmo de maduración personal.

Libros para bebés de 0-18 meses

     ¿Qué les gustará a los recién nacidos? Ilustraciones llenas de colorido y estimulantes, historia cortas, fotografía de objetos que puedan identificar en la vida real. Ya que son muy pequeños con hojas gordas , es decir, de cartón o de plástico que pudean meterlos bajo el agua,(elefante de colores Elmer ) y por su puestos puntas redondeadas, manejables que les permitan a ellos pasar las hojas, un secreto esto les estimulará más.

Libros para niños de 18 meses a 3 años

      En esta etapa los padres deberá de contar lso cuentos a sus hijos ya que estos todavía no saben leer esto provocara que de tanto contar las mismas historias los padres se acaben aprendiendo de momoria todas, incluso el niño si no se la cuentas como es te dirá que se la cuentas mal porque él también se las aprenderá. Los libros para esta edades deben tener poesías, canciones y juegos acumulativos para repetir con un libro delante. Existen historias para ocasiones especiales, como el cambio de pañales, el nacimiento de un hermanito o una fiesta de cumpleaños, la tímidez, los celos que le facilitarían a los padres trabajar ese tema concreto con el niño en casa.

      Para esto les recomendaría estos libros: ¿Quién ha robado mi trono?, de Gabriela Keselman (Chiquicuentos, de Bruño), y Adivina cuánto te quiero, Pequeño Cowboy, o ¿No duermes osito? ( Kókinos las tres). Hay otros muchos libros que tiene de tema animales, objetos que ellos reconocen lo importante es buscar temas que les interesen a ellos.

Libros para niños de 3 a 5 años

      Aquí nosotras las profesoras tomamos un papel más importante porque ya la mayoría de los niños acuden a la escuela infantil, debemos complementarnos con los padres para trabajar temas como el miedo o los celos a través de los cuentos tanto en casa como en la escuela, en la escuela debe haber un espacio ambientado para la lectura y también dotado de libros de acuerdo para su edad y sus intereses.

     

      Los libros que deben aparecer en esta etapa pueden tener un tema algo prohibido como las cacas, en Cuánto cuenta un elefante, de Helme Heine (Altea) o El topo que quería saber quién se había hecho aquéllo en su cabeza, de Werner Holzwarth (Altea), o cuentos protagonizados por animales con el mismo comportamiento que un niño, como Osito (Alfaguara). También para que se pueda identificar con sentimientos que tiene el protagonista del cuento como Un chico valiente como yo, de Hans Wilhelm, (Juventud).

      Por último añadir, que los padres no tengan miedo por algunos finales de algunos cuentos como Caperucita Roja o Hansel y Grettel, ya estos forman parte de la evolución que deben de hacer los niños, y deben comprender que por el momento con su edad las brujas se mueren porque son malas, y si haces algo mal te castigarán. Y no se puede olvidar recomendar a los padres que practiquen para contar cuentos, que hagan pausas y provoquen suspense en sus hijos y le pongan voces a los disitntos protagonistas de la historia, esto provocará un mayor interés de los niños sobre la lectura, los relatos y las historias.

Reflexión del artículo nonsense

 “El nonsense, un arma contra las mentes cuadradas”.Consuelo Armijo

“¡Vaya usted a saber los disparates que nos pueden estar transmitiendo la créme de la intelectualidad hoy en día; lo que nos pueden engañar nuestros ojos, que ven con toda claridad cómo el sol se marcha (por el oeste, para más señas); las atrocidades que lo que llamamos “lógica” nos puede hacer creer, o casi peor, las maravillas que nos está ocultando!”

He decido comenzar la reflexión de la actividad a partir de este párrafo, ya que me ha encantado la reflexión de la autora, me hace gracia la cantidad de personas que pasan por el mundo sin preguntarse  el por qué las cosas o porque creen a personas sin cuestionarse sus respuestas, y las pocas personas que se preocupan por saber más y se cuestionan preguntas sobre el mundo e intentan dar respuestas de este, como Newton al descubrir la gravedad. Como bien refleja el texto, menos mal que Galileo se cuestionó que el sol no se escondía todos los días y se dio cuenta que éramos nosotros los que girábamos en su entorno, y despues hubo alguien que apoyo su respuesta y no se conformo con el no que recibió primero. Yo admiró esas mentes abiertas que gracias a la imaginación son capaces de buscar soluciones a respuestas que unos ni se plantean y simplemente asumen.

Me encantan los autores como Lewis Carrol que intentan imaginarse otro mundo al intentar darles respuesta a este, como ocurre en su obra “Alicia en el país de las maravillas”. Este en realidad se llamaba Charles Lutwidge Dodgson, y a pesar de vivir en una familia con descendencia eclesiástica y militar, era un buen pensador lógico y matemático.

Quién dice que un futuro como él describe en su historia los gatos no hablaran o los conejos no llevarán relojes, pues antes era inimaginable hablar con alguien que estuviera en otra habitación mismamente y la estuvieran viendo, la videollamada hace unos años era para cuentos y fantasías.

Hablando de este autor me parece curioso saber de dónde venía su seudónimo, pues bien en 1856 publicó su primera obra con el seudónimo que le haría famoso: un predecible poemilla romántico, «Solitude», que apareció en The Train firmado por Lewis Carroll. El sobrenombre lo creó a partir de la latinización de su nombre y el apellido de su madre, Charles Lutwidge. Lutwidge fue latinizado como Ludovicus, y Charles como Carolus. El resultante, Ludovicus Carolus, regresó otra vez al idioma inglés como Lewis Carroll.

Estoy totalmente de acuerdo con la autora del texto, deberíamos seguir abriendo la imaginación a los niños y nosotros mismo nunca deberíamos de perderla, también deberíamos potenciar esas preguntas que nos hacen los niños que para ellos no tiene sentido, como cuando se va el sol, y el cielo se vuelve rosa, debemos potenciar esas respuestas para el que el día de mañana estos niños respondan a preguntas que por hoy no se han podido responder y así en un futuro podremos seguir imaginando, pero cosas que aún no se han conseguido, como plantar una habichuela, como la del cuento, en cada pueblo pobre y que crezca hasta el cielo y allí encuentren un huerto con comida que nunca se acabe.