Análisis de cuentos

Criterios para elegir un libro para un aula de infantil.

¿Quién es el receptor?

¿En qué momento están los niños? ¿Cuáles son sus intereses?

Aspectos que aparecen en el libro:

-    Emisor: (el que le transmite algo al niño). Nosotros somos emisor extrínseco.  Nos referimos al protagonista del cuento, ya que se identifica con él. Si no hay un niño protagonista es el que cuenta la historia como el de un bicho extraño, un narrador.

-    Tema: ver si le interesa al niño. Los mejores son los que al niño le interesa de forma natural.

-    Estructuras: estructura lineal de la narración: planteamiento, nudo y desenlace. Estructura acumulativa: ejà “Amelia tiene un perro”. Se acumulan personajes o hechos sobre la basa lineal, pero no hay apenas cambios.

Puede haber cuentos en los que no tenga desenlace, sino que sea un final abierto, en el cual los niños se inventan el final (“los niños no les gustan que los cuentos no tengan un final cerrado”).

-    Espacio-tiempo: Reconocibles e indefinidos.

-    Ilustraciones: hay que ser objetivos, las imágenes tienen que ser artísticas y no estereotipadas para que le transfiera cierta sensibilidad al niño. La secuencia de las imágenes permita seguir la historia.

-    Lenguaje. También tiene que ser artísticas y poéticas, además se tiene que ajustar al momento evolutivo del niño y a su vocabulario. Si hay palabras nuevas se las explicamos y tienen que ser por una finalidad funcional, y que le sirva para algo. Estructuras morfosintácticas, las frases deben ser simples y sencillas, con pocas subordinadas y coordinadas. Sin romper la estructura lógica de la frase.

-    Valores y contravalores: aspectos positivos y negativos que se reflejan en el libro. No entienden la palabra pero si lo que quiere decir (ej: la perseverancia).

Poniniendo en práctica esto:

         “En busca del beso”

          Autor: David Melling.

          Editorial: Beascoa

          Año de edición: 2002

          La portada es llamativa con un caballero apuesto, con la armadura y los animales alrededor, esto va llamar la atención de los niños nada más que lo vean, y el título también es atractivo para ellos.

Aspectos que aparecen en el libro:

Receptor: es para niños del segundo ciclo de infantil y primer ciclo de primaria. Ya que es una historia un poco larga y con varios personajes, es más fácil que los niños de 5, 6 y 7 lo entiendan mejor, que lo más pequeños. A estos para hacérselo más ameno se les podría contar.

         Emisor: el niño se identifica con niño protagonista. Pero luego durante el nudo el emisor es un narrador intrínseco en el cuento.

         Tema: es un tema que le interesa al niño naturalmente. Por qué papa no me da un beso de buenas noches. El beso de buenas noches. Relación familiar. Aparecen temas secundarios como la oscuridad y el miedo, cuando va el caballero en busca del beso.

         Estructura: es una estructura lineal, el planteamiento empieza cuando se fuga el beso, el nudo el caballero en busca del beso y el desenlace el caballero le devuelve el beso al príncipe. Pero en el nudo es una estructura acumulativa. Porque siempre pasa lo mismo por donde pasa el beso. Esto hace que al niño se haga más fácil seguir la historia.

         Espacio: es reconocible el palacio, ya que es en una casa y también lo es el bosque. Están acostumbrados a estos términos por los cuentos folclóricos.

         Tiempo: es indefinido. Puede ser pasado, presente o futuro.

         Ilustraciones: son artísticas. Tiene muchos detalles y cuando el niño lo lea verá que al caballero se le ven  los calzoncillos cuando se sube al caballo, el dragón de forma más detallada.

         Lenguaje: tiene onomatopeyas. Es más narrativo que lírico. Pero cuida mucho el lenguaje, y utiliza muy bien la función expresiva.

         Valores y contravalores: empieza de manera positiva es cariñoso ya que quiere que su padre le dé un beso de buenas noches, y cuando este se escapa empieza a llorar para provocar una reacción en sus padres. Se puede destacar un valor negativo del padre al no tener tiempo para su hijo y esto los niños lo valoran, pero acaban con un final feliz ya que el padre se da cuenta y lee un cuento a todos y todos acuestan al niño, incluido el dragón.

 Conclusión

Me parece un cuento muy atractivo para mi futura biblioteca, pero como el cuento de “Adivina cuanto te quiero” no tiene comparación, este es atractivo y la historia es muy original, pero se remarca los roles de que padre trabaja y no tiene tiempo para el niño, y que la madre es la que esta con él y quien acude en su ayuda cuando el beso se escapa. Tampoco tiene un lenguaje tan apropiado con el otro pero es apropiado para la edad.

Reflexión del artículo nonsense

 “El nonsense, un arma contra las mentes cuadradas”.Consuelo Armijo

“¡Vaya usted a saber los disparates que nos pueden estar transmitiendo la créme de la intelectualidad hoy en día; lo que nos pueden engañar nuestros ojos, que ven con toda claridad cómo el sol se marcha (por el oeste, para más señas); las atrocidades que lo que llamamos “lógica” nos puede hacer creer, o casi peor, las maravillas que nos está ocultando!”

He decido comenzar la reflexión de la actividad a partir de este párrafo, ya que me ha encantado la reflexión de la autora, me hace gracia la cantidad de personas que pasan por el mundo sin preguntarse  el por qué las cosas o porque creen a personas sin cuestionarse sus respuestas, y las pocas personas que se preocupan por saber más y se cuestionan preguntas sobre el mundo e intentan dar respuestas de este, como Newton al descubrir la gravedad. Como bien refleja el texto, menos mal que Galileo se cuestionó que el sol no se escondía todos los días y se dio cuenta que éramos nosotros los que girábamos en su entorno, y despues hubo alguien que apoyo su respuesta y no se conformo con el no que recibió primero. Yo admiró esas mentes abiertas que gracias a la imaginación son capaces de buscar soluciones a respuestas que unos ni se plantean y simplemente asumen.

Me encantan los autores como Lewis Carrol que intentan imaginarse otro mundo al intentar darles respuesta a este, como ocurre en su obra “Alicia en el país de las maravillas”. Este en realidad se llamaba Charles Lutwidge Dodgson, y a pesar de vivir en una familia con descendencia eclesiástica y militar, era un buen pensador lógico y matemático.

Quién dice que un futuro como él describe en su historia los gatos no hablaran o los conejos no llevarán relojes, pues antes era inimaginable hablar con alguien que estuviera en otra habitación mismamente y la estuvieran viendo, la videollamada hace unos años era para cuentos y fantasías.

Hablando de este autor me parece curioso saber de dónde venía su seudónimo, pues bien en 1856 publicó su primera obra con el seudónimo que le haría famoso: un predecible poemilla romántico, «Solitude», que apareció en The Train firmado por Lewis Carroll. El sobrenombre lo creó a partir de la latinización de su nombre y el apellido de su madre, Charles Lutwidge. Lutwidge fue latinizado como Ludovicus, y Charles como Carolus. El resultante, Ludovicus Carolus, regresó otra vez al idioma inglés como Lewis Carroll.

Estoy totalmente de acuerdo con la autora del texto, deberíamos seguir abriendo la imaginación a los niños y nosotros mismo nunca deberíamos de perderla, también deberíamos potenciar esas preguntas que nos hacen los niños que para ellos no tiene sentido, como cuando se va el sol, y el cielo se vuelve rosa, debemos potenciar esas respuestas para el que el día de mañana estos niños respondan a preguntas que por hoy no se han podido responder y así en un futuro podremos seguir imaginando, pero cosas que aún no se han conseguido, como plantar una habichuela, como la del cuento, en cada pueblo pobre y que crezca hasta el cielo y allí encuentren un huerto con comida que nunca se acabe.

Para futuras profesoras que les guste Gloria Fuertes.

¿Cómo se dibuja un payaso?

Melena de pelo tieso,

por travieso.

Una pelota de ping pong es la nariz,

y una sonrisa desdentada

de feliz.

Las orejas despegadas

-como alas-.

Las botas,

grandes y rotas,

y en la punta del sombrero

un pompón de terciopelo.

Pantalón corto,

chaqueta larga

y un lazo como una hélice

de corbata.

Lleva llenos los bolsillos

de chistes y chascarrillos.

Además de payaso,

es músico y poeta,

después de decir versos

toca la trompeta.

Yá es tu amigo

el importante Señor Payaso

(se pondrá triste

si no le haces caso).



Gloria Fuertes

Cómo se dibuja un señor

Se dibuja un redondel,

y ya está la cabeza de Don Miguel

-¡ya tenemos la cabeza!-

Ahora las orejas,

ojos redondones,

boca sonriente,

(con un diente),

nariz prominente,

bigote imponente,

-mucho bigote-

y un lazito en el cogote.

Para el pelo, rayas tiesas...

- ¡Ya tenemos la cabeza!-

Ahora el cuerpo,

la chaqueta,

los botones,

la cadena,

la corbata,

una manga,

una mano,

otra mano.

Una pernera,

otra pernera,

una bota,

otra bota,

un pie, otro pie.

El juego del dibujo

¡qué bonito es!

¡Atención niños,

atención!

¡Que le falta un detalle, el corazón!

Gloria Fuertes.

Un bicho extraño

           Me encantó en libro cuando lo vimos en clase, a parte de ser muy curioso es un libro escrito en verso y es narrativo.

             Libro de pequeño formato que sigue la fórmula de los llamados “cuentos sin fin”. Un cuento para contar, en el que son fundamentales la rima y el ritmo, a partir de una estructura de ocho sílabas, que se mantiene a lo largo de todo el relato. Junto con su sencillez desde el punto de vista literario y artístico, este libro destaca también por el “juego” que da con el público infantil, que descubrirá con él la función lúdica de la lectura. Porque pasando las páginas hasta el final y dándole la vuelta al libro...